Les parcours de scolarisation des enfants présentant un autisme et TED. Synthèse

158 familles ont été interrogées en 2008-2009 par le Centre régional d’études et de ressources sur l’autisme (CRERA) des Pays de la Loire afin d’identifier les difficultés du parcours de scolarisation des enfants autistes ou atteints de troubles envahissants du développement (TED). Les résultats de cette étude apportent des éléments sur la diversité des parcours de scolarisation de ces enfants, les aides qui leur sont apportées et sur les obstacles rencontrés. Des pistes sont tracées pour dégager certaines adaptations notamment en terme de formation du personnel et pour faciliter la coopération entre les différents professionnels et institutions concernés.